語言的基礎(chǔ)植根在大多數(shù)嬰兒的大腦中。耳聾的嬰兒和聽得見的嬰兒差不多在同樣的歲數(shù)開始咿呀學語，由此我們知道聽覺刺激對于語言的發(fā)展并非必不可少。有些理論家甚至說我們大腦某處有一個“語言獲得裝置”，使語言的產(chǎn)生成為必然。語言和講話是緊密相關(guān)的；如果我們給語言下一個廣泛的定義的話，可以說語言作為一種表達方式，是言語符號和說話的統(tǒng)一；兩者都表現(xiàn)了人類渴望交流的本能需要。這種需要在很小的嬰兒身上表現(xiàn)得十分明顯。到了6星期大，聽人說話的嬰兒常常能控制這一“談話”，因為她已經(jīng)懂得，通過聲音、手勢和身體語言，她肯定能從對話者那里獲得回應(yīng)?！?/P>

　　我們常低估嬰兒進行模仿的愿望和能力；如果經(jīng)常和他說話，一個嬰兒會在6星期大時開始模仿聲音，這就為培養(yǎng)說話能力邁出了重要的第一步。這意味著父母必須讓子女生活的語言環(huán)境充滿對話、歌曲、童謠、連續(xù)的評價和細致的交談。要抑揚頓挫地講話，并不斷重復(fù)一些簡單的字，為語言能力的充分發(fā)展作準備?！?/P>

　　我們還知道，在人的一生中，語言和情感緊密相連。那些得到了無條件的愛和關(guān)懷的孩子比起那些沒有得到充分關(guān)懷的孩子，有更好的機會學習語言。談話是一種游戲；嬰兒們喜歡玩這種游戲。日復(fù)一日，把游戲的規(guī)則告訴你的寶寶，你們的生活都將因此變得無限美好?！?/P>

　　新生兒到8周大

　　在學習語言的早期階段，寶寶會試圖模仿他聽到的聲音。從出生的那一刻起，她就會對周圍人的高聲作出反應(yīng)。她還會觀察人們的姿勢和表情并且模仿它們。聽見一個聲音以后，她會向聲音傳來的方向眨眼，然后久久地凝視。如果有人在離她8到10英寸遠的地方說話，她會注視說話人的面龐。寶寶此時已能領(lǐng)會雙向交流，并且努力與聲音、手勢和身體語言進行“對話”。為了與外界進行交流，她會發(fā)出一些聲音，并且希望得到回應(yīng)。對于外界的刺激，她也會發(fā)聲作出反應(yīng)。從2周大起，她已能開始“談話”。到第6周，她已能辨認出你的聲音。到第8周，她就能對你的聲音作出回應(yīng)了。　

　　輔助措施　為使小寶寶開口，你要不斷對她說話并鼓勵她作出回答。這樣的訓練越多，她就會越早學會說話，語言能力也就越強。所以，從她出生的第一天起，你就應(yīng)該不停地與她進行交流，動作不妨夸張一點；　寶寶與你交流之后，你要用微笑、擁抱與愛撫對她進行獎勵，這樣會提高她說話的積極性；　

　　與寶寶交流時，你的動作要充滿愛意，聲調(diào)也應(yīng)充滿柔情，這些都會使你與寶寶之間的感情紐帶更加緊密，也能更好地鼓勵寶寶開口說話；　

　　為使寶寶領(lǐng)會你的興趣、愛意、關(guān)懷、呵護，目光交流非常重要。這一點務(wù)必時刻牢記。要時常面對你的寶寶，別怕麻煩；　

　　努力體會寶寶的每一聲喊叫所代表的意義；不管這是饑餓、疲倦、厭煩還是愛意，你都要作出回答，千萬別置之不理?！?/P>

　　8到24周大

　　從寶寶對你微笑開始，1—2周以后，她可能就會發(fā)一些簡單的元音，比如a、o。1個月之后，她就會發(fā)一些輔音。比如不高興時，她經(jīng)常會發(fā)m、p、和b，而高興時則會發(fā)j和k。12周時她會尖叫表示她心情愉快。在接下來的幾周里，她會嘗試用一些模仿得來的句子進行“對話”。這些句子通常由比如gaga等一些音節(jié)構(gòu)成。到第16周，她的語言中又增加了笑聲或因高興而發(fā)出的尖叫聲以及吹泡泡的聲音。第24周，她又學會了ka、da、ma?！?/P>

　　有許多跡象表明寶寶已能聽懂你在說什么了。她開始咿呀學語——反復(fù)發(fā)出一些音節(jié)，邊聽邊樂?！?/P>

　　輔助措施　只有通過舌、唇及頸的活動掌握發(fā)音技巧才能學好說話。所以吮吸、舐吃、吹泡泡和咀嚼都是需要反復(fù)練習并掌握的重要技巧。平時可以在做游戲和喂寶寶時鼓勵寶寶進行這樣的練習；　

　　經(jīng)常聽歌曲、童謠、抑揚頓挫的說話，或者玩節(jié)奏游戲的寶寶學話更容易、更好。這些活動很早就可以開始；　

　　寶寶與人交流最早的途徑之一就是笑聲。所以說話盡量滑稽、可笑、幽默。在寶寶面前要多笑；　在早期階段，寶寶是通過模仿來學習的，所以重復(fù)是至關(guān)重要的。聲調(diào)要夸張些，有可能的話還應(yīng)輔以動作。假如你想說“燙”，可以一邊用力吸氣一邊說，然后加上“嗅”再突然把手拍回來，像是被灼痛了一樣跳開。接著再重復(fù)說“燙”。　

　　28周到1歲大

　　到28周大，寶寶已能發(fā)出清晰的音節(jié)，如ba、da、ka。喊叫時她的聲調(diào)有高有低，鼻音也出現(xiàn)了。她開始用舌頭與嘴唇來取樂，還可能知道用聲音來吸引你的注意，比如尖叫或咳嗽。到32周大，寶寶就可以把兩個音節(jié)清晰地聯(lián)接在一起了，比如ba-ba和da-da?！?/P>

　　接下來，她會逐漸地加上t、d和w這些音。然后，大約在36-40周大，她就能模仿真正的說話聲了。寶寶掌握一個有實在意義的詞可能是在40-48周大，這已是確信無疑的了。　

　　理解能力是語言能力的基礎(chǔ)。在這一階段，寶寶的理解能力進步很快，絕大多數(shù)48周大的嬰兒都能聽懂“不”。寶寶也許還會聽懂一些簡單的吩咐比如表演兒歌的意思，揮手再見。她還會模仿像貓、狗、鴨和牛這樣一些動物的叫聲?！?/P>

　　輔助措施　假如你希望你的寶寶學習正確的發(fā)音，然后把它們組成正確的句子，你自身就應(yīng)做好表率以利寶寶模仿。你說話時要放慢語速，吐字清晰，并用動作、表情和手勢來輔助表達你的意思；　

　　為幫助寶寶學說話，你有必要打破常規(guī)，跟寶寶一起“咿呀學語”。她會看著你笑個不停，然后更加努力地說。你也應(yīng)該重說幾遍，這樣學說話的過程就成了你和寶寶共同的游戲；　

　　你有必要在寶寶學語時跟著她一起說，可是經(jīng)常按正常方式說話也同樣重要。寶寶一說出一個字，你就應(yīng)重復(fù)一遍，讓他看出你有多么高興。告訴她她真聰明。不斷地說ma，同時笑著抱緊她。她也會不停地說ma，很高興自己是個聰明的寶寶；　

　　只有說出有意義的字詞寶寶才算是會說話。他們要先明白一個字的意思，之后很久才會說這個字。因而你要借助圖片、手勢和動作等等反復(fù)向?qū)殞毥忉屪衷~的意思?！?/P>

　　1歲至18個月大

　　這個時候?qū)殞氁呀?jīng)開始搖搖晃晃學走路了。他可能已會兩三個有實際意義的字。給他指一些簡單的物體時，他已能認出它們，盡管他還不會說它們的名稱。15個月大時，他可能會逐漸形成一種他自己才能聽懂的古怪語言。這是一系列無法聽懂的聲音的組合，還加上一些強調(diào)語、語尾詞和短語，甚至包括動作和零星的真正的詞匯。在把真正意義上的詞匯組合在一起說話之前，這是必經(jīng)的過程。在適當?shù)臈l件下，他也許會重復(fù)一些你經(jīng)常說的短語，例如“天啊”之類。到18個月大，寶寶也許就能指認出書中及日常生活中的許多物品了。他這時應(yīng)能使用10個左右有意義的詞?！?/P>

　　輔助措施　寶寶的活動能力越來越強，他的理解能力也遠遠超過了他的表達能力。比如：“媽媽”可以有許多涵義，包括“媽媽，給我一杯水”。當你發(fā)覺了他的意圖，你應(yīng)說“媽媽就給你一杯水”，接著再說一遍水這個字。很快寶寶就會說“媽媽，水”了；　

　　讓寶寶聽各種聲音，例如動物的叫聲、車輛的鳴笛聲，還有音樂。他對聲音相當敏感，所以你應(yīng)該一一告訴他他聽到的是什么聲音：門的吱呀聲、水龍頭的滴水聲、紙的沙沙聲；　

　　給寶寶讀書，越多越好。反復(fù)讀他最喜歡的書。重復(fù)人名和物品的名稱。給他指出熟悉的物品，告訴他它們是什么，讓他重復(fù)這些名稱。如果寶寶能夠記住，讓他知道你有多么高興；　

　　隨時告訴寶寶周圍的一切事物。讓他認識顏色、衣料和其他物品。如果有機會可以開始教寶寶數(shù)數(shù)?！?/P>

　　18個月到2歲大

　　寶寶的話漸漸復(fù)雜起來了。他可能已經(jīng)掌握了30個詞，并開始問一些簡單的問題，比如：“去哪兒了¡”然后用一兩個字來回答：“那兒。”事實上，他能使用許多由兩個詞組成的詞組。他的詞匯里已經(jīng)包括了代詞“我的”和否定詞“不能”?！?/P>

　　寶寶這時開始學習說話的節(jié)奏，他已懂得等別人說完自己再說。在交流時他也學會了與別人配合。他能夠在不同的場合使用語言：索要物品、敘述事物、與人說話。不過，由于肌肉配合還不夠協(xié)調(diào)，他的話不太清楚。他說“玩具熊”時可能會說成“玩熊”?！?/P>

　　輔助措施　這個時候你應(yīng)開始盡量使用形容詞。首先使用的形容詞經(jīng)常是“好”、“壞”、“有趣的”、“討厭的”、“熱”、“冷”等等。把這些詞與名詞一起使用：“冷牛奶”、 “可愛的玩具熊”。在你描述食物、人和玩具這些寶寶最感興趣的東西時尤其應(yīng)該這樣做；　

　　不要忘記使用副詞，比如“這兒”、“哪兒”。要強調(diào)所有的動詞，用動作來促進寶寶的理解；　

　　寶寶在使用介詞之前很早就理解它們的意義了。不過你還是要強調(diào)它們來表達你的意圖。給寶寶講清楚“上面”、“下面”及“后面”的位置；　

　　語言能力的獲得并不一帆風順，它時斷時續(xù)；要讓孩子自由地發(fā)展，不要催逼他。不要拿你的孩子與其他任何人作比較，因為不同的孩子學習語言的速度并不相同?！?/P>

　　2到3歲大

　　這時候，你的孩子已經(jīng)會200—300個詞了。她也許還有連續(xù)敘述的能力。說話時她很有信心，對新詞很有興趣。對她講道理她會聽。她的興趣越來越廣，持續(xù)時間也越來越長。她說話漸漸流利，盡管有時會發(fā)錯音或者口齒不太清楚?！?/P>

　　孩子開始形成語言習慣，比如：她會一遍又一遍地聽同一個故事。她喜歡復(fù)雜的故事，喜歡聽大人的談話。在同一個句子里，她可能會從一個話題跳到另一個話題?！∷_始用“和”來連接自己的觀點。她還學習了“我”、“你’之類的代詞并能正確地運用。她對過去、現(xiàn)在和將來的概念也逐漸理解，因而有關(guān)時間的詞也開始多起來?！?/P>

　　輔助措施　孩子更愿意同與他同齡的孩子，而不是與大人說話，所以盡量讓她與同齡的小朋友相處，這有助于提高她的語言能力，這也是為什么幼稚園如此重要的原因。這時候，說話不再是以自我為中心，而是越來越具有交際性了。要想發(fā)展交際語言能力，與其余孩子的交往是相當重要的；　

　　給孩子重復(fù)她喜歡的故事，這樣孩子對她周圍的世界就會有較清楚的感覺；　

　　給孩子講更復(fù)雜一些的故事，同時教她一些新詞，說話時不斷使用這些詞來幫助孩子了解它們的含意。　

　　3到4歲大

　　此時的孩子說話已無障礙，顯得信心十足。她說得更加流利，更加大膽。她喜歡新詞并樂于使用它們。她發(fā)覺運用語言可以達到一些目的，所以她開始說一些句子來表達命令(給我拿……)、要求(我能不能……)和合作(我來試一試……)，她已有了一些時間和語氣的概念(我要是有冰淇淋該多好)，也能明白可能性與或然性的概念(我也許會去奶奶家；明天可能會下雨；我們或許該買支冰淇淋)。她學習語法很快，總愛問帶“怎樣”、“為什么”、“什么時候”的問題。她還會用俚語俗字，也許會自造生詞。　

　　輔助措施　千萬不要在眾人面前糾正孩子的錯誤。你可以委婉地、正確地重說一遍她的話。假如她有一個字不會說，應(yīng)立刻提醒她，讓她說話的勁頭和興趣保持下去；　

　　孩子的分析能力有了長進，可以讓孩子解決一些簡單的問題——從提出問題到討論問題、解決問題，與孩子一起討論每一步驟。對于一些你肯定會同意的事，不妨問問孩子，讓她覺得是她作出了決定；　

　　說一些更長、更復(fù)雜的句子。孩子對你說話時，要面向她認真傾聽，要不時點頭表示你在聽她說話；　

　　對孩子要有問必答。沒必要把一切都告訴她，說到她能明白的程度就可以了。但千萬不可撒謊、作假。一旦被孩子發(fā)覺，你就會失去她的信任。孩子會反復(fù)問同一個問題，你也可以給她同樣的回答，千萬別不耐煩；　

　　孩子們喜歡說悄悄話。你可以與她一起玩說悄悄話的游戲來幫助她表達；　

　　孩子的閱讀書籍中應(yīng)包括童話。在童話里，她能夠找到自己的世界，又不會給她造成傷害。童話有助于她辨別實與虛，現(xiàn)在、過去與將來，公正與不平，善與惡，溫良與野蠻，等等。

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